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為扎實推進2023屆畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)工作，麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院充分挖掘育人資源，及時傳達(dá)教育部發(fā)布的基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍、就業(yè)服務(wù)等相關(guān)政策，通過專場招聘、訪企拓崗、課題分析、案例研判等多舉措為畢業(yè)生提供精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。

專場招聘，多元就業(yè)“先手出牌”。為促進畢業(yè)生就業(yè)工作提質(zhì)增效，用好校園招聘主渠道，搭建學(xué)生和用人單位交流平臺，醫(yī)學(xué)院先后舉辦多場招聘會。醫(yī)學(xué)院院長、書記來到招聘會現(xiàn)場與單位負(fù)責(zé)人詳細(xì)了解參會單位用人需求、未來發(fā)展等情況，就學(xué)院人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)情況等方面進行深入交流。畢業(yè)生們仔細(xì)閱讀企業(yè)招聘簡章，了解崗位需求，結(jié)合自身情況積極與招聘單位交流，包括崗位需求、薪資待遇，崗位發(fā)展前景等信息，并對有意向的用人單位投放簡歷。

訪企拓崗，校企對接“精準(zhǔn)把脈”。醫(yī)學(xué)院院長吳松泉教授屢次帶隊深入企業(yè)就校企合作、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、實習(xí)就業(yè)、協(xié)同育人、社會服務(wù)等方面調(diào)研交流，互通用人單位的招聘計劃和畢業(yè)生在崗實習(xí)狀況，找準(zhǔn)高校與用人單位合作切入點。一方面，深入了解當(dāng)前人才需求形勢，知悉用人單位對畢業(yè)生的滿意度和反饋意見，以提升我院人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作;另一方面，廣泛開拓就業(yè)渠道和就業(yè)崗位，為畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機會，確保訪企拓崗工作取得實效。

案例研究，轉(zhuǎn)變觀念“巧做減法”。醫(yī)學(xué)院用實際工作案例參與第五屆浙江省高校輔導(dǎo)員工作案例大賽獲三等獎。針對學(xué)生的“懶就業(yè)”、“怕就業(yè)”和“慢就業(yè)”問題，通過就業(yè)動員會、單獨談心談話，引用優(yōu)秀校友扎根基層，洞悉基層醫(yī)療的現(xiàn)狀和前景，在崗位上實現(xiàn)了服務(wù)基層與成就自我的雙贏的事例，讓學(xué)生切身體會到醫(yī)療衛(wèi)生體制改革帶來的基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展機會，消除認(rèn)識上的誤區(qū)和觀念上的偏頗，從而建立專業(yè)自信，把全身心的熱情和精力投入到醫(yī)學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)之中，提升主觀幸福感，認(rèn)同“基層醫(yī)生”這一未來職業(yè)身份，勇挑基層發(fā)展重任，做基層人民健康的“守門人”，使定向醫(yī)學(xué)生角色由“契約型”向“自主型”轉(zhuǎn)變。

課題拓展，朋輩引領(lǐng)“廣栽梧桐”。醫(yī)學(xué)院依托優(yōu)秀校友資源拓展醫(yī)學(xué)生就業(yè)途徑模式的探索，并被確定為麗水學(xué)院2023年院校研究專項擬立項課題。醫(yī)學(xué)院通過構(gòu)建校友就業(yè)信息反饋體系，分析潛在的就業(yè)市場及就業(yè)渠道,預(yù)測在校學(xué)生的就業(yè)前景，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接;充分整合校友資源，實現(xiàn)崗位信息互聯(lián)共享，為實現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)注入“源頭活水”。