在新學(xué)期新入職教師見面會(huì)上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事處處長(zhǎng)周萍，又一次見到了來自母校重慶師范大學(xué)的學(xué)弟譚翱翔。“學(xué)姐，我也像你一樣，來到了祖國(guó)最需要的地方。”

校園里種下扎根邊疆的夢(mèng)想

新入職教師見面會(huì)，是周萍和譚翱翔第二次見面。2008年，周萍從重慶師范大學(xué)畢業(yè)后來到邊疆。今年3月，她作為鐵門關(guān)市赴重慶引才小組成員回到母校。“學(xué)姐用親身經(jīng)歷講述和祖國(guó)邊疆共成長(zhǎng)的故事，我們聽得熱淚盈眶熱血沸騰，也更加堅(jiān)定了去邊疆的決心和信心。”譚翱翔說。

“邀請(qǐng)?jiān)鶎釉吔男Ｓ鸦啬感：蛯W(xué)弟學(xué)妹們交流，是我們整合‘大思政課’資源更好立德樹人、引導(dǎo)青年學(xué)生投身新時(shí)代西部大開發(fā)的重要載體。”重慶師范大學(xué)黨委書記張艷說，2024屆畢業(yè)生有百余人赴邊疆工作，其中6人選擇了鐵門關(guān)市。

2016年畢業(yè)時(shí)，李曉敏得知當(dāng)年全校只有3個(gè)西部計(jì)劃志愿者名額，便每天幾次向輔導(dǎo)員爭(zhēng)取。終于如愿到了西藏，她又主動(dòng)申請(qǐng)去了條件最艱苦、平均海拔最高的阿里地區(qū)。到阿里地區(qū)革吉縣后，她馬上跟著縣醫(yī)院的醫(yī)生跑遍所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為牧民落實(shí)各項(xiàng)福利政策。今年4月應(yīng)邀與學(xué)弟學(xué)妹們交流時(shí)，李曉敏深有感觸地說：“我親身感受到國(guó)家發(fā)展給邊疆群眾帶來的獲得感，也真切看到了這片土地為我打開的精彩人生畫卷。”

扎根邊疆和基層的優(yōu)秀校友事跡報(bào)告會(huì)，成為重慶師范大學(xué)最受歡迎的生涯課程之一，也激勵(lì)著一批又一批青年學(xué)生懷揣夢(mèng)想奔赴祖國(guó)最需要的地方，用奮斗的青春踐行自己的錚錚誓言。

2011年入校的鐘悅祺，也是在大學(xué)期間種下了扎根邊疆的夢(mèng)想。畢業(yè)時(shí)他選擇了參軍入伍，到西藏阿里后又主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)的普蘭縣邊檢站。2022年，一直駐守在喜馬拉雅山南麓的鐘悅祺榮獲“全國(guó)高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)”。

在戈壁高原享受青春綻放的幸福

2023年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的黃旭，“進(jìn)入大學(xué)前從沒想過要離開重慶到外地就業(yè)”，但入校聽了一節(jié)生涯規(guī)劃課后，他的想法有了變化。

返回母校給學(xué)弟學(xué)妹們上生涯規(guī)劃課的，是重慶師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院1987級(jí)校友胡忠。胡忠剛畢業(yè)時(shí)去的是成都一所示范中學(xué)，2001年得知四川省甘孜州康定縣(現(xiàn)康定市)塔公鄉(xiāng)一所孤兒學(xué)校急需教師，便在妻子謝曉君的支持下前往支教。2003年，胡忠和謝曉君一起從成都那所示范中學(xué)辭職，帶著幾歲的女兒前往康定縣西康福利學(xué)校，一家人由此扎根高原“終生支教”。“我上高原的理由其實(shí)很簡(jiǎn)單：我是一名教師，我要把那里的孩子‘教出來’。”學(xué)長(zhǎng)胡忠樸實(shí)的面容和樸實(shí)的話語，讓剛進(jìn)大學(xué)的黃旭深受震撼。

正在新疆于田縣阿羌鄉(xiāng)擔(dān)任駐村工作隊(duì)員的黃旭，現(xiàn)在每天都要走村入戶，宣傳黨的好政策，與村民商量致富產(chǎn)業(yè)和村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。今年暑假，他借用村里一間辦公室辦了個(gè)輔導(dǎo)班，看著幾十個(gè)孩子每天一大早就歡呼雀躍地涌進(jìn)教室，他才真正體會(huì)到了胡忠一家“終生支教”的滿足和幸福。

2018年畢業(yè)的胡爽，現(xiàn)在是西藏昌都市左貢縣的中學(xué)教師。“剛來時(shí)我和同學(xué)們連簡(jiǎn)單的交流都很困難，課怎么可能上得好?”胡爽于是和同學(xué)們“做交易”：她一字一句教同學(xué)們做筆記，同學(xué)們一字一句教她說藏語，還因此和17歲的藏族學(xué)生四郎仁青成了無話不談的好朋友。2022年，四郎仁青考上昌都職高后，仍然什么事情都愿意“跟胡老師商量”。

重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)碩士畢業(yè)生王盼寧，現(xiàn)在同時(shí)擔(dān)任西藏林芝市特殊教育學(xué)校語言康復(fù)課、孤獨(dú)癥康復(fù)課、職業(yè)教育烹飪課、視障班數(shù)學(xué)課與英語課和聽障班數(shù)學(xué)課的任課教師，還要負(fù)責(zé)一個(gè)部門的行政管理事務(wù)。常常覺得“分身乏術(shù)”的王盼寧，曾經(jīng)用了整整一個(gè)學(xué)期，終于讓一個(gè)患孤獨(dú)癥的藏族女孩說出了“我要喝水”四個(gè)字。那一刻，她和孩子家長(zhǎng)都哭了。“很多人都曾經(jīng)問我會(huì)在西藏干多久”，王盼寧說，“我的回答是：留下來，為這些孩子做得更多一些，更好一些。”

“希望能和母校相互成就”

畢業(yè)4年的梁麗娟，是塔克拉瑪干沙漠邊緣新疆巴音郭楞蒙古自治州基層工作人員。“吃過不少苦，現(xiàn)在還沒有完全適應(yīng)，但從來沒想過放棄，也從來沒后悔過。”梁麗娟說。

在校期間，梁麗娟聽過一個(gè)“改革先鋒進(jìn)校園”主題宣講，有幾句話至今仍記得清清楚楚：作為一名基層工作人員，雙腿要時(shí)刻為群眾邁動(dòng)，雙手要時(shí)刻為群眾伸出，眼睛要時(shí)刻為群眾關(guān)注，頭腦要時(shí)刻為群眾思考。梁麗娟也清楚地記得，畢業(yè)進(jìn)疆時(shí)，輔導(dǎo)員蔣紅和肖穎兩位老師用重慶特產(chǎn)為自己送行;畢業(yè)一年后，母校招生就業(yè)處又派人專程前來探望;每年春節(jié)前，梁麗娟都會(huì)收到來自母校的紀(jì)念品和禮物。她說：“母校給了我努力的方向和成長(zhǎng)的平臺(tái)，也讓我收獲了老師和同學(xué)的情誼，這些都是我前行的動(dòng)力。”

已經(jīng)在西藏工作8年的杜中波，每年都會(huì)應(yīng)母校邀請(qǐng)返校分享自己扎根基層的心得體會(huì)。他說：“這種分享既是對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的激勵(lì)和引導(dǎo)，也是對(duì)我自己的一種督促和鞭策。”讓杜中波感到欣慰的是，最近3年，他連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀公務(wù)員”，在他的影響下，最近幾年已有5名同專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹在西藏就業(yè)。

“扎根基層和邊疆的校友是最寶貴資源，學(xué)校已構(gòu)建起‘一院一區(qū)一縣一片’跟蹤尋訪機(jī)制，與這些校友保持常態(tài)化溝通聯(lián)系，持續(xù)為他們干事創(chuàng)業(yè)助力賦能。”重慶師范大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)冉久飛說，學(xué)校堅(jiān)持定期邀請(qǐng)基層就業(yè)畢業(yè)生回校舉辦講座、論壇和沙龍，引領(lǐng)激勵(lì)在校學(xué)生扎根基層、投身西部、建設(shè)邊疆。周萍說：“和我一樣選擇來到邊疆的學(xué)弟學(xué)妹越來越多了，在邊疆日新月異的變化中，我們既有青春奉獻(xiàn)的使命感，也有樂業(yè)安居的幸福感。我們希望自己的青春能和母校、和這個(gè)偉大的時(shí)代相互成就。”

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