鄭達雄（左）在測量藏南柏木。鄭達雄/供圖

6月的西藏自治區(qū)林芝市波密縣易貢鄉(xiāng)正值雨季，攀在百米高的藏南柏木上，鄭達雄像一簇樹葉，被印度洋暖濕氣流抬升形成的水汽包圍，在接近樹梢的地方，風和寒意讓他“搖搖欲墜”，他艱難地放下測量繩——經(jīng)中國巨樹科考隊研判，最終確定這株大約在1400年前發(fā)芽的藏南柏木Ⅱ號活體高度為“99.5米”。而另一棵等待他們丈量的藏南柏木Ⅰ號，正以101.2米的“身高”挺拔著，準備給出“亞洲最高樹”的驚喜。

鄭達雄是第一位踏上藏南柏木Ⅱ號頂部的人類。作為大陸首位獲得國際樹木學會ISA認證的職業(yè)攀樹師，他的“樹齡”已有11年，因在廈門大學開設(shè)的攀樹課成功“出圈”，他進入科考隊視野，應邀在本次巨樹科考中擔任先鋒領(lǐng)攀，負責登頂測量，以及為后續(xù)上樹采集標本和布設(shè)紅外相機的科研人員“鋪路”。

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“測量大樹身高的方式有三種，激光雷達、無人機掛繩和人工攀爬，其中，攀樹直接測量法是國際測量巨樹的‘金標準’。”鄭達雄對媒體表示，無論是使用激光雷達遙感的方式，還是用無人機測量，按照國際慣例，都要用鋼尺測量一次，包括目前的“世界最高樹”生長于美國加州的一棵116米高的北美紅杉，也是通過人工攀爬測量的。

率先完成測量的實際上是藏南柏木Ⅱ號，活體高度為99.5米。藏南兩棵巨樹所在的區(qū)域內(nèi)，80米以上巨樹不完全統(tǒng)計為260棵以上、90米巨樹為25棵，任何一棵，對鄭達雄而言都是全新的挑戰(zhàn)。在進藏之前，他攀過最高的樹是50米左右，一棵在中國臺灣阿里山的古神木，因此，在藏南柏木Ⅱ號上，超過50米的每一次上升，都是突破極限。

越往上，風聲越大，鄭達雄的呼吸節(jié)奏也不由得加快。在相當于30層樓的高度，鄭達雄像游走在巨人神經(jīng)末梢的勇士，攀觸著越來越細的枝干，害怕自己80公斤的身體，會驚擾巨樹矗立的姿態(tài)。但登頂后，目之所及的雪山、變幻的流云、奔騰的河水都在提醒他，“歷史長河里，這棵樹承載過太多風霜雨雪，它的堅韌不可小覷”。

攀樹，尤其攀這樣與時間并行的古樹，是一個對生命力重新認識的過程，樹要求存，豐茂的不僅是自己，更是讓一個由不同生物組成的巨樹生態(tài)系統(tǒng)得以延續(xù)。

“樹林里的風、下雨以后繩子的重量、樹皮的粗糙程度等等，都會影響整個掛繩的過程。”鄭達雄對中青報·中青網(wǎng)記者表示，攀樹第一步，要用專業(yè)彈弓機將豆袋繩投射到合適的樹杈上，再把攀樹繩引到所掛的位置。面前這棵巨樹，豆袋所及的位置已經(jīng)超過30米，鄭達雄攀繩而上，在30多米處發(fā)現(xiàn)了一些動物糞便，以及動物“刨制”的窩，通過對講機溝通，他弄清了這是鼯鼠的家，“繩子不能掛樹上過夜，否則嚙齒類動物啃咬后，會對繩索造成損害，出現(xiàn)安全隱患”。

過了50米，鄭達雄發(fā)現(xiàn)附生植物越來越豐富。通過他搭建的路徑，科考隊的其他成員得以抵達樹冠層，采集了巨樹群落植物標本及種質(zhì)資源，最終在Ⅱ號樹發(fā)現(xiàn)附生植物有46種，其中蘭花就有6種以上，包括盆距蘭屬和石豆蘭屬疑似新種。

這次科考，是鄭達雄畢生難忘的體驗，但并非這位大學體育教師第一次“跨界”。他曾留心過，廈門市園林植物園引種馴化時遇到過“瓶頸”，“有一些樹種結(jié)果后，他們希望把種子摘下來再去播種或研究，但有的種子藏在樹冠高處，只能等待自然脫落，飄散后靠人工去撿，數(shù)量少、效率低”。于是，他主動提出“攀樹可以化被動為主動”，為學生爭取到實踐機會，成效顯著，“很多人以前以為我們就是爬樹的，沒想到能和具體專業(yè)聯(lián)系得如此密切”。

這樣的合作被學校生命科學學院的教師注意到，學科融合的契機出現(xiàn)，攀樹課被列為該學院相關(guān)專業(yè)學生的必修課，“用戶外運動課程幫他們解決在野外實習中解決不了的問題，提升學生身體素質(zhì)、野外生存經(jīng)驗、團隊配合能力等?！编嵾_雄強調(diào)，攀樹作為一種特殊的戶外實踐，一方面，它要求學生以科學思維去識別天氣影響、選擇運動路徑等；另一方面，它崇尚的是一種勇敢與開放的精神，“這與科學研究所必備的科學精神內(nèi)核相一致”。

在鄭達雄看來，自2012年，遵循時任廈大校長朱崇實觀摩國外大學課程提出設(shè)立“攀樹課”后，傳統(tǒng)體育課的思維和運用場景就已經(jīng)被打破，體育不單是競技概念，還可以有多元的內(nèi)容和形式，“尤其戶外體育，涵蓋了安全教育、自然教育、生命教育、勞動教育等”。因此，體育課堂不僅要走出去，還要和其他學科產(chǎn)生碰撞，融入社會的不同場景。

“登山協(xié)會盡可能登雪山、帆船協(xié)會爭取沿著中國海岸線走一段、攀樹協(xié)會要攀大樹且行公益?！弊鳛閺B大體育教學部戶外運動教研室主任，鄭達雄曾經(jīng)一個學期要上7門截然不同的課，但在他看來，課堂時間仍有限，無法滿足學生對一個項目的延伸和拓展，他又將部分精力投入社團建設(shè)。

以攀樹課為例，基于安全考慮，一個班通常只有16個學生，一個學期僅約60名學生可以選這門課，為了讓更多同學能體驗，且讓有技能的學生學有所用，2013年，廈大攀樹協(xié)會成立。鄭達雄帶著學生舉辦賽事活動、走進中小學科普、參與搶險救災。

2016年，17級超強臺風“莫蘭蒂”正面襲擊廈門，鄭達雄發(fā)現(xiàn)校內(nèi)很多樹木傾倒或產(chǎn)生空中掛枝，“樹大招風，根系薄弱的容易傾倒，根部扎實的，樹枝折斷了交錯在空中也有墜落傷人的可能”。他主動請纓，帶領(lǐng)攀樹協(xié)會的成員承擔了臺風后校園周邊斷枝的修剪養(yǎng)護工作，主干道、醫(yī)院、幼兒園和學生宿舍，很多高空吊車去不了的地方，都被他們逐一消除了隱患。

在為學校處理完樹木之后，攀樹隊還將工作范圍擴大到了鼓浪嶼?！爱敃r鼓浪嶼要申遺，結(jié)果趕上了臺風?！编嵾_雄記得，鼓浪嶼上遍及名古樹木及保護建筑，如果不對在臺風中受損的樹木搶救，既是安全隱患，也是財產(chǎn)損失。因此，攀樹隊配合園林局在島上參與救援了半個多月，推進了這座小島的申遺進程。

“體育課不是只能在象牙塔里上，它也可以服務社會，被賦予社區(qū)服務的功能。”鄭達雄坦言，這些寶貴的社會實踐經(jīng)歷，讓高校的課堂和社團真正成為人才培養(yǎng)的土壤，“我們開設(shè)課程時，內(nèi)地還沒有‘攀樹’的概念，我們交流的高校更多是在我國的香港、臺灣地區(qū)以及東南亞的一些國家”。通過和這些高校的賽事交往，很多學生看到了全新的生活方式，其中，俞燕玲就把攀樹當成職業(yè)，成為中國大陸獲得國際樹木學會認證的唯一一位全職攀樹師。

“但這樣的人才還是少數(shù)，因為攀樹運動的價值還沒被園林系統(tǒng)或相關(guān)行業(yè)所了解，也許未來會有更大空間?！编嵾_雄表示，目前，內(nèi)地一些高校正相繼開設(shè)攀樹課，更值得欣慰的是，每次參加培訓，都會有中小學的校長和教師找他“取經(jīng)”。

當年從籃球教練轉(zhuǎn)型為攀樹教師時，鄭達雄遇到的第一個坎兒就是“恐高”，即便攀爬對象是廈門大學校園里那幾棵高15米左右的芒果樹和檸檬樹，“到了15米，人就明顯出現(xiàn)心慌、冒汗、手腳無力的情況?！睊煸跇渖?，他不斷和自己對話，“先找到害怕的原因，再回想動作、檢查裝備，靠現(xiàn)實情況來拆解顧慮?！北M管，現(xiàn)在的他偶爾還會出現(xiàn)這種“不由自主地害怕”，但這種自我調(diào)節(jié)能力已經(jīng)幫他把“舒適區(qū)”拓展到了近百米，“懂得正視自己的問題，恐高就不再是向上攀登的障礙了”。

本報北京8月21日電

中青報·中青網(wǎng)記者 梁璇 來源：中國青年報