寒假到了，一些地方學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)熱潮又起。

不一樣的是，近幾年，湖南部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)各優(yōu)質(zhì)中學(xué)成立的“丘成桐少年班”(以下簡(jiǎn)稱“丘班”)，以幫助學(xué)生躋身此類班級(jí)為宣傳口號(hào)，誘惑越來(lái)越多的家長(zhǎng)與孩子“卷”入其中。

2021年，數(shù)學(xué)大師、清華大學(xué)講席教授丘成桐以個(gè)人名義發(fā)起，聯(lián)合各省優(yōu)質(zhì)中學(xué)舉辦“丘成桐少年班”，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才，優(yōu)秀學(xué)子通過(guò)選拔可以入圍清華大學(xué)的“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”，將無(wú)需參加高考、中考，直升清華大學(xué)，師從丘成桐本碩博連讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，我省通過(guò)該計(jì)劃(第一批次)保送清華的學(xué)生已有15人。

原本是為了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的計(jì)劃，卻成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展生源的噱頭。家長(zhǎng)究竟該如何對(duì)待學(xué)科競(jìng)賽升學(xué)通道?記者近日對(duì)此進(jìn)行了采訪。

靠培訓(xùn)進(jìn)“丘班”？教練卻“更喜歡自學(xué)的學(xué)生”

目前，湖南師大附中、長(zhǎng)沙市一中、雅禮中學(xué)、長(zhǎng)郡中學(xué)等長(zhǎng)沙名校均設(shè)有“丘班”。2024年，這些名校各自的教育集團(tuán)里，不少初中學(xué)校宣傳自己是“丘成桐少年班生源基地”。

無(wú)需高考保送清華，還有這等好事?在許多家長(zhǎng)心目中，這一計(jì)劃儼然成為除學(xué)科競(jìng)賽、強(qiáng)基計(jì)劃之外新的升學(xué)通道，紛紛想辦法讓孩子擠進(jìn)“丘班”。

這讓眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了新的“商機(jī)”，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)始組織課程培訓(xùn)、“選拔考試”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也逐漸陷入機(jī)構(gòu)“販賣”的焦慮中，帶著孩子提前開(kāi)“卷”，進(jìn)行各種“提前學(xué)”“深度學(xué)”培訓(xùn)，試圖通過(guò)這一通道送孩子上名校。

然而，在雅禮中學(xué)“丘班”總教練肖瑤看來(lái)，相對(duì)參加校外培訓(xùn)，她“更喜歡自學(xué)的學(xué)生”。“絕大部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都只是教學(xué)生用解題技巧來(lái)做題，并沒(méi)有幫助他們形成自己的深度理解，這對(duì)深層次學(xué)習(xí)是很不利的。”肖瑤說(shuō)。

“中小學(xué)不能將社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自行組織的各類文化課考試結(jié)果、培訓(xùn)證書(shū)以及學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)、考級(jí)證明等作為招生參考或依據(jù)，參加競(jìng)賽絕不是招生入學(xué)的‘敲門(mén)磚’和另辟蹊徑的升學(xué)捷徑。”長(zhǎng)沙市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人提醒家長(zhǎng)，要樹(shù)立正確的教育觀、成才觀，不盲目攀比，更不能聽(tīng)信謠言，加重自己和孩子不必要的負(fù)擔(dān)。

天才到底是啥樣？不是“刷”數(shù)學(xué)題而是“玩”數(shù)學(xué)

到底什么樣的孩子才會(huì)被“丘班”、學(xué)科競(jìng)賽班教練們青睞?帶著這一問(wèn)題，記者采訪了肖瑤和雅禮中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽組教練姜興。

強(qiáng)大的自學(xué)能力，是兩位老師共同提到的重要特質(zhì)。肖瑤介紹，“丘班”培養(yǎng)方式仿照研究生培養(yǎng)模式，即安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)，再讓一些學(xué)生在課堂上給其他學(xué)生講授，老師則在臺(tái)下補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。姜興也表示，數(shù)學(xué)競(jìng)賽班的課堂，老師教學(xué)時(shí)間占比不到一半，大部分時(shí)間需要靠學(xué)生自我整理、歸納、消化。這都對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力提出極高要求。

兩位教練還強(qiáng)調(diào)，極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力也十分必要。不管是“丘班”還是數(shù)學(xué)競(jìng)賽班的學(xué)生，都一定要有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心，課外時(shí)間也愿意自己探索、學(xué)習(xí)。“數(shù)學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域的確需要學(xué)生有一定的天賦，但這條路也很辛苦，只有熱愛(ài)才能堅(jiān)持下去。”肖瑤說(shuō)，她所帶的班上的孩子更多是在“玩”數(shù)學(xué)，而不是“刷”數(shù)學(xué)題。

此外，這些學(xué)生一定不是“偏才”，他們通常具有深度理解的能力，能夠弄懂問(wèn)題的底層邏輯，并擅長(zhǎng)觸類旁通，因此在各個(gè)科目都表現(xiàn)優(yōu)異;他們也不是“書(shū)呆子”，往往擁有廣泛的愛(ài)好，并富有想象力、觀察力，能將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，讓孩子走自己的路

教育應(yīng)該因材施教，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并為他們提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

“普通學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏、內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法滿足部分有天賦的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，開(kāi)設(shè)‘丘班’、學(xué)科競(jìng)賽班就是為了滿足這些學(xué)生的需求，這其實(shí)也是教育公平的一種體現(xiàn)。”肖瑤說(shuō)。

但是，并非所有孩子都適合這條路。就在前不久長(zhǎng)沙市一中與雅禮中學(xué)聯(lián)合舉辦的教育開(kāi)放日活動(dòng)中，長(zhǎng)沙市一中生物金牌教練陳新奇給許多“卷王”家長(zhǎng)潑了一瓢冷水——

“我們大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子智力超群，覺(jué)得參加學(xué)科競(jìng)賽一定有前途，但跟我見(jiàn)面后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子是被逼的”“機(jī)構(gòu)卷家長(zhǎng)，他們的話不應(yīng)該輕信，他們事實(shí)上是看著你的錢(qián)”“學(xué)科競(jìng)賽不適合，沒(méi)關(guān)系，還有很多事可以做”……

陳新奇希望家長(zhǎng)，不要只專注于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓孩子被動(dòng)地去“卷”，不如鼓勵(lì)他們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)、去閱讀課外書(shū)籍，去主動(dòng)專注地做一件事。在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣時(shí)，成績(jī)自然會(huì)好起來(lái)。

“丘班”培訓(xùn)熱，不僅反映出家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐，更觸及教育公平與個(gè)體發(fā)展的議題。在這場(chǎng)教育資源與孩子成長(zhǎng)的博弈中，家長(zhǎng)們應(yīng)理性看待，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，深入挖掘其興趣愛(ài)好、天賦特長(zhǎng)。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)健康、多元、公平的教育生態(tài)，讓每個(gè)孩子都能擁有屬于自己的美好未來(lái)。

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