2023-07-04 02:46:20來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
本文來(lái)源｜錢(qián)志亮工作室
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孩子粗心的背后，藏著什么？
面對(duì)粗心這個(gè)問(wèn)題，親子之間的對(duì)話往往會(huì)走向一種微妙的共識(shí)，比如，孩子考試因?yàn)槁┝艘粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)而扣分：“你太大意了”“下次要認(rèn)真點(diǎn)”“我粗心了”“我下次一定注意”……聽(tīng)上去，既找出了癥結(jié)所在，也給出了解決方法。這個(gè)時(shí)候，粗心不是一個(gè)小毛病，反而變成了一個(gè)很好的借口。好像孩子如果不粗心，這張?jiān)嚲淼某煽?jī)就有了質(zhì)的飛躍。一句“下次注意”最后都會(huì)變成無(wú)疾而終。評(píng)價(jià)一個(gè)孩子“粗心”，讓孩子內(nèi)心有種莫名其妙的安慰之感，他們會(huì)輕易地原諒自己：“我不是沒(méi)學(xué)好，我只是粗心而已”。事實(shí)上，這種表達(dá)，都帶著自欺欺人的成分，其本質(zhì)是不想承認(rèn)孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度或能力上客觀存在的問(wèn)題。孩子粗心，之所以能稱之為問(wèn)題，是因?yàn)樗⒎桥既怀霈F(xiàn)，而是反反復(fù)復(fù)會(huì)犯的錯(cuò)，影響了孩子的學(xué)習(xí)。孩子在這種解釋之下，變得心安理得起來(lái)，錯(cuò)過(guò)了認(rèn)識(shí)自己真實(shí)的短板的機(jī)會(huì)，進(jìn)步的機(jī)會(huì)也被抹殺了。孩子一旦習(xí)慣了這種思維模式，再想糾正過(guò)來(lái)，就很費(fèi)勁。再聰明的孩子，時(shí)間久了，也被這句話給說(shuō)“笨”了。我們可以觀察，那些學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子，在粗心的問(wèn)題上栽得跟頭屈指可數(shù)。學(xué)習(xí)也好，生活也好，想要真正地做成什么事，細(xì)致是必要條件。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)幼小的孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)粗心、馬虎，不要第一時(shí)間幫他找補(bǔ)，用一句“粗心了，下次注意”搪塞過(guò)去，這句話太模糊了，孩子很容易當(dāng)成耳旁風(fēng)。如果總是強(qiáng)調(diào)孩子“粗心和馬虎”，很容易將它變成一個(gè)標(biāo)簽或借口，我們應(yīng)該幫助孩子察覺(jué)這背后的具體原因，比如注意力問(wèn)題、時(shí)間管理問(wèn)題、審題問(wèn)題、知識(shí)理解是否透徹等。只有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，“粗心”的情況才會(huì)真正地減少。02孩子為什么總是粗心？導(dǎo)致孩子“粗心”的原因有很多，錢(qián)老師在粗心、急躁危害大，如何幫助孩子改變一文中具體分析過(guò)原因：
① 注意力不集中② 視知覺(jué)能力發(fā)展失衡③ 缺乏精加工④ 思維能力問(wèn)題造成的審題不明⑤ 概念模糊⑥ 生活習(xí)慣失當(dāng)較為常見(jiàn)的原因，一般是以下幾點(diǎn)：一是孩子注意力不集中，心態(tài)浮躁。有的孩子在寫(xiě)功課時(shí)，心里裝著其他事情，比如想玩手機(jī)、想看電視、想找隔壁家小朋友玩。寫(xiě)作業(yè)不是當(dāng)下的目的，而是交差。不思考、不專(zhuān)注、不檢查，作業(yè)才會(huì)漏洞百出。二是學(xué)的知識(shí)都沒(méi)有真正消化，知識(shí)掌握得不扎實(shí)、不牢固造成。很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，孩子明明平時(shí)會(huì)做，但考試的時(shí)候卻做錯(cuò)了，這其實(shí)并不是因?yàn)楹⒆哟中?，還是因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)還處于一知半解的狀態(tài)，之前之所以做對(duì)了，很有可能是蒙的。三是思維習(xí)慣的問(wèn)題。有的孩子看到熟悉的題目會(huì)想當(dāng)然地去解題，靠的是印象、經(jīng)驗(yàn)去解答。這種思維定式是由于先前的活動(dòng)而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會(huì)使人按照一種比較固定的方式思考問(wèn)題或解決問(wèn)題。思維定式有其積極的一面，但也有消極的一面，孩子在計(jì)算中思維定式的負(fù)面作用主要表現(xiàn)在舊法則干擾新法則，而產(chǎn)生“積累性錯(cuò)誤”。比如，當(dāng)計(jì)算：420÷42=10，630÷63=10這些口算題后，一接著計(jì)算440—44時(shí)，由于思維定式孩子往往會(huì)把減法錯(cuò)算成除法，即：440÷44=10。再如，整數(shù)加法的法則是“數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起”。孩子在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)卻將末位對(duì)齊。四是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩子寫(xiě)作業(yè)不檢查、不打草稿、不肯寫(xiě)步驟等，還有的孩子卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺(jué)遺漏，這些都是習(xí)慣問(wèn)題。03如何克服孩子在學(xué)習(xí)上的粗心問(wèn)題？作業(yè)盡量工整，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
早期輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，父母要重視孩子作業(yè)的字跡，不一定要求孩子字寫(xiě)得多么漂亮，但要盡量要求他寫(xiě)得工整。最基本的是，寫(xiě)字的時(shí)候?qū)懺诟褡永?，上下?duì)齊，切忌龍飛鳳舞、字跡潦草。在考試中，不工整的試卷，不僅僅會(huì)影響卷面分，而且孩子也會(huì)因?yàn)樽约旱牧什?，看漏了那些顯而易見(jiàn)的小失誤。作業(yè)工整，這個(gè)看起來(lái)不起眼的要求，不僅可以避免很多無(wú)心之錯(cuò)，也能讓檢查變得簡(jiǎn)單。讓孩子反復(fù)讀題，不要急于下筆
有位母親怕孩子粗心丟分，考試的時(shí)候，在兒子的手背上寫(xiě)下5個(gè)大字：“題目看兩遍！”不認(rèn)真讀題，是很多孩子最容易犯下的錯(cuò)，造成不必要的丟分。所以我們平時(shí)一定要訓(xùn)練孩子多讀題。拿到題目后，不要急于下筆，先慢慢讀題，把題目都看完，理解題意之后再來(lái)寫(xiě)解題步驟，尤其是理科的學(xué)習(xí)，善用草稿紙，可以先演練一遍，有把握之后再工整地填寫(xiě)答案。這種答題的微習(xí)慣，在孩子漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中作用不容小覷。把檢查當(dāng)成最后一項(xiàng)重要任務(wù)
粗心大意這種毛病，想改掉真的沒(méi)有什么捷徑，一是提醒自己認(rèn)真、再認(rèn)真一點(diǎn)，二是完成之前多檢查幾遍。同樣的作業(yè)，別的孩子檢查一遍，馬虎慣了的孩子就檢查兩遍。做完作業(yè)或答完試卷，按順序檢查，每一題都要檢查，千萬(wàn)不能越過(guò)那些簡(jiǎn)單的題目，有了檢查的習(xí)慣，孩子答題的失誤率會(huì)大大減少。孩子不管是考試或平時(shí)的練習(xí)，都應(yīng)該有意識(shí)地堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、講究條理，做完之后要認(rèn)真核對(duì)、驗(yàn)算、檢查。如果長(zhǎng)期這樣，就會(huì)“習(xí)慣成自然”。養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣
想要減少犯錯(cuò)，就需要重視錯(cuò)誤。將孩子每次作業(yè)、考試因馬虎做錯(cuò)的題都記錄下來(lái)。讓孩子在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)上出錯(cuò)的原因，比如審題錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤、思路錯(cuò)誤等等，方便孩子看出自己的薄弱點(diǎn)在哪，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱錯(cuò)題本的習(xí)慣，直到對(duì)錯(cuò)題完全理解，隔一周或兩周，讓孩子重新做錯(cuò)過(guò)的題目。如此一來(lái)，孩子不僅能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而且能真正地掌握知識(shí)點(diǎn)。粗心是一種很難改掉的習(xí)慣，但是只要找到正確的方法，粗心就會(huì)遠(yuǎn)離孩子的學(xué)習(xí)和生活。本文來(lái)源｜錢(qián)志亮工作室（ID: qzlgzs)
本文作者｜錢(qián)志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專(zhuān)注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個(gè)漢字》等。
插畫(huà)｜在在
責(zé)任編輯｜王佳實(shí)
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