教育評價是“龍頭之戰(zhàn)”，是“最硬的一仗”。如何以評價為突破，撬動區(qū)域教育改革，激發(fā)教師內(nèi)在活力，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量？

5月23日，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體重慶教育行”，來自全國的40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者，對重慶大渡口區(qū)區(qū)域教育評價改革實踐進(jìn)行了實地探訪，深入了解了該區(qū)域探索全面提升教育質(zhì)量的創(chuàng)新實踐。

(資料圖)

大渡口區(qū)構(gòu)建人本與科學(xué)的教育評價體系工作啟動會

牽住改革“牛鼻子”

構(gòu)建人本與科學(xué)的教育評價體系

重慶市大渡口區(qū)因服務(wù)重鋼而興，因重鋼遷建而面臨新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。目前，處于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵期的大渡口區(qū)，對高品質(zhì)教育、高素質(zhì)人才提出更加迫切的需求。

在打造現(xiàn)代化教育強區(qū)的過程中，大渡口區(qū)抓教育發(fā)展關(guān)鍵，牽住教育評價改革這一“牛鼻子”，把擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、全面提高區(qū)域教育質(zhì)量作為發(fā)展核心，希望通過建立科學(xué)的、具有時代和區(qū)域特點的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人本科學(xué)評價體系，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。

大渡口區(qū)制定“義渡揚帆”行動計劃，提出工作目標(biāo)，以義渡揚帆為“槳”，以評價改革為“帆”，建立起科學(xué)的、符合時代要求的、具有區(qū)域特點的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人本科學(xué)的教育評價體系，為教育質(zhì)量提升提供價值支撐，推進(jìn)大渡口區(qū)教育高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

新工小學(xué)學(xué)生書法課堂互相評價

3年“蓄力”助推行動落地落實

為全市率先實施學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估的區(qū)域

2020年，印發(fā)教育評價改革“義渡揚帆”行動計劃實施方案，遴選出重慶市第37中學(xué)校等12所項目實驗學(xué)校，召開“構(gòu)建人本與科學(xué)的教育評價體系”工作啟動會，對項目實驗學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，在全市率先啟動落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》工作。

2021年，《區(qū)域中小學(xué)校教育質(zhì)量評價與提升》研究課題成為重慶市深化教育領(lǐng)域綜合改革第六批試點項目，大渡口區(qū)也成為“重慶市深化新時代教育評價改革”試點區(qū)。確立12所項目實驗學(xué)校專項課題，作為區(qū)級的子課題進(jìn)行研究，建立專家與學(xué)校互動交流機制，共同研制區(qū)域?qū)W校辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2022年，組織區(qū)域中小學(xué)骨干力量研制大渡口區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)，開發(fā)大渡口區(qū)學(xué)校質(zhì)量評價工具，研究大渡口區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價流程，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量智能評估平臺，完成構(gòu)建人本與科學(xué)的大渡口區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系工作。印發(fā)《大渡口區(qū)中小學(xué)校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測方案》，首次啟動區(qū)級學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測項目，建立提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展激勵機制。第六批試點項目也于2022年10月成功結(jié)項，并在第一批重慶市深化新時代教育評價改革典型案例評選中獲特等獎。

今年4月26日、27日，在鈺鑫小學(xué)和雙山實驗小學(xué)2所小學(xué)，37中和長征中學(xué)2所中學(xué)開展學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價試點評估。在此基礎(chǔ)上，組織專家對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、配套研制的工具等進(jìn)行進(jìn)一步論證和修訂，進(jìn)一步提升了評估工具的信效度，健全了區(qū)域?qū)W校辦學(xué)質(zhì)量評價體系，加強了教育評價專業(yè)隊伍建設(shè)，完善了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量智能評估平臺，在全市率先實施學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估。

專家點贊“全國領(lǐng)先”

致力形成教育質(zhì)量評價改革的“大渡口樣板”

通過近3年的教育評價改革研究實踐，大渡口區(qū)建立了符合區(qū)域特色的教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，健全了區(qū)域中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估機制，構(gòu)建了區(qū)域?qū)W校辦學(xué)質(zhì)量內(nèi)外部保障體系，形成了促進(jìn)學(xué)校評價的示范引領(lǐng)效用，推進(jìn)了區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

以國家督學(xué)盧煥雄為代表的專家團(tuán)隊對大渡口區(qū)教育評價改革實踐進(jìn)行實地把脈問診

2月15日，以國家督學(xué)盧煥雄為代表的專家團(tuán)隊對大渡口區(qū)教育評價改革實踐進(jìn)行實地把脈問診，專家指出，大渡口在深化新時代教育評價改革綜合試點工作中，責(zé)任落實到位，工作目標(biāo)明確，在強化頂層設(shè)計的同時，能夠聚焦重點領(lǐng)域改革，點面結(jié)合，評價改革達(dá)到了一定高度，在全國全市都具有領(lǐng)先地位。

主要亮點有：站位“高”，始終把握教育評價改革的正確方向；目標(biāo)“燃”，聚焦教育質(zhì)量核心，建立了科學(xué)的、體現(xiàn)重慶水平的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教育評價體系；路線“明”，充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性，著眼于與國家教育評價改革總體進(jìn)程相適應(yīng)；隊伍“專”，建立院-區(qū)-校合作模式，建設(shè)區(qū)域?qū)I(yè)評價隊伍、多元評價參與主體；技術(shù)“新”，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等構(gòu)建區(qū)域教育質(zhì)量云平臺，實現(xiàn)評價實施、評價結(jié)果、評價反饋的智慧性；效果“實”，充分發(fā)揮教育評價改革的指揮棒作用，以評促建，以評促改，取得了良好成效，產(chǎn)生了積極影響，具有廣泛推廣價值。

其中，《大渡口區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》為評估院研制《中小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》提供了借鑒，被部分采納，形成的“學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估體系”“評估工具包”在全市推廣?，F(xiàn)已初步形成的質(zhì)量評價改革大渡口經(jīng)驗及成果分別于3月、4月在巫山縣中小學(xué)督導(dǎo)干部培訓(xùn)、重慶市第一期教育評價改革領(lǐng)軍人才培訓(xùn)及山東省推進(jìn)教育評價改革實驗基地工作培訓(xùn)會上，作為先行實踐區(qū)進(jìn)行了交流發(fā)言。與會專家認(rèn)為展示了大渡口的教育風(fēng)采與教育風(fēng)貌，代表了重慶水平，貢獻(xiàn)了重慶方案，在全國、全市起到了良好的示范引領(lǐng)作用。2022年大渡口區(qū)形成的典型評價案例在第一批重慶市深化新時代教育評價改革典型案例評選中獲特等獎，在重慶市第四屆教育督導(dǎo)典型案例及研究論文評選中獲一等獎。

據(jù)悉，大渡口區(qū)下半年將全面啟動實施第一輪學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合督導(dǎo)評估，借助人工智能發(fā)展和硬件升級，促進(jìn)評價的過程化與智能化，讓評價的結(jié)果更加線性與直觀，反映區(qū)域?qū)W校的發(fā)展變化趨勢，為大渡口區(qū)教育后期的高品質(zhì)發(fā)展提供指導(dǎo)，致力于形成教育質(zhì)量評價改革的大渡口經(jīng)驗和質(zhì)量提升模型，在全國、全市宣傳推廣，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

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