中國(guó)青年網(wǎng)北京5月23日電（記者　安俐）在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青少年群體已成為短視頻使用的重要用戶群體。青少年在短視頻使用過(guò)程中呈現(xiàn)年輕化、多元化、圈層化與個(gè)性化特征，這是當(dāng)前媒介技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)文化繁榮、教育體系革新、家庭教育加強(qiáng)等綜合作用的結(jié)果。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所持續(xù)跟進(jìn)短視頻與青少發(fā)展的互動(dòng)進(jìn)程，不斷深化研究議題，拓展研究范圍，推出了《短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告》。

(相關(guān)資料圖)

5月18日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所主辦的“短視頻與青少年發(fā)展研討會(huì)暨短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告發(fā)布會(huì)”在京舉行。本次發(fā)布會(huì)邀請(qǐng)了十余位專家學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者參會(huì)。專家們圍繞短視頻與青少年發(fā)展關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀、青少年健康上網(wǎng)的引導(dǎo)策略與建議、短視頻平臺(tái)青少年模式現(xiàn)狀等方面展開了探討。

“短視頻與青少年發(fā)展研討會(huì)暨短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告發(fā)布會(huì)”在京舉行?；顒?dòng)主辦方供圖

引導(dǎo)青少年正確使用短視頻，需社會(huì)、學(xué)校、家庭多方發(fā)力

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所所長(zhǎng)胡正榮指出，媒介是人與外部世界交互的手段和工具。隨著科技不斷進(jìn)步，交互手段和工具本身也在不斷革新，新一代信息傳播技術(shù)必將打造出全息、全感、全場(chǎng)景的強(qiáng)交互體驗(yàn)。在此趨勢(shì)下，以更加科學(xué)、客觀、符合媒體及青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的視角，研究媒介對(duì)青少年發(fā)展的影響，恰逢其時(shí)。“青少年多樣性、復(fù)雜性的需求，在社會(huì)中如何得到滿足，短視頻打開了思路?！焙龢s說(shuō)。

多年來(lái)，為了防止青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，許多國(guó)家的政府、社會(huì)工作者、教育工作者都做出了努力和探索。在“媒介素養(yǎng)”這一理念剛剛被提出時(shí)，很多專家圍繞媒介對(duì)于青少年的負(fù)面影響進(jìn)行討論。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所助理研究員曾昕指出，隨著媒介的不斷發(fā)展，人們對(duì)媒介與青少年關(guān)系的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從對(duì)立到共生的發(fā)展過(guò)程?！霸谝咔槠陂g就有這樣一張非常生動(dòng)的圖片，在一個(gè)菜市場(chǎng)里，小攤販的女兒窩在菜攤下聚精會(huì)神地用手機(jī)上網(wǎng)課。這說(shuō)明如今，視頻已經(jīng)成為了青少年學(xué)習(xí)和生活的組成部分，青少年并不是如我們刻板印象中那樣一味的‘沉迷網(wǎng)絡(luò)’，他們更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)?！痹颗e例。

技術(shù)中性論認(rèn)為技術(shù)本身沒(méi)有善惡，無(wú)非是中性的工具和手段?！抖桃曨l與青少年發(fā)展研究報(bào)告》中提到，造成青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因主要包括較大的心理壓力、匱乏的社交關(guān)系、低質(zhì)量的同伴依戀、幸福感缺失的家庭氛圍、低水平的學(xué)校教育等。

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)張洪忠表示，網(wǎng)絡(luò)沉迷是多重因素共同作用的效果，需深究青少年個(gè)體、學(xué)校、家庭等多重因素，才能從根本上解決問(wèn)題、助力青少年健康發(fā)展。“一方面我們要聚焦平臺(tái)方，讓平臺(tái)方履行好社會(huì)責(zé)任，如以抖音為代表的短視頻平臺(tái)不斷加快升級(jí)平臺(tái)功能，優(yōu)化‘青少年模式’，為青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)提供技術(shù)支撐。但另外一方面，我們不能忽略，家庭和學(xué)校是青少年最直接的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)青少年有直接的引導(dǎo)作用。”張洪忠說(shuō)。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授曹書樂(lè)提出了三點(diǎn)建議：“首先，家長(zhǎng)也應(yīng)該被教育，如何與孩子建立良好的溝通渠道，理解他們?cè)谇啻浩谶@一特殊時(shí)期的心理特征和需求，給予孩子所需要的關(guān)注和陪伴；其次，學(xué)校在教育中扮演著關(guān)鍵角色，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體的批判性思維和正確使用媒介的能力。最后，學(xué)者也應(yīng)該不滿足于簡(jiǎn)單粗暴的‘成癮’視角，更深刻全面地理解青少年的媒介使用行為和動(dòng)機(jī)?！?/p>

如今，短視頻等數(shù)字化媒介的普及也讓不同代際之間的聯(lián)系和交流方式發(fā)生了變化。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副研究員劉保中提到，在社會(huì)各主體合力引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)過(guò)程中，以往作為社會(huì)優(yōu)勢(shì)主體的政府、學(xué)校、家庭等組織機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變角色及觀念?！耙云降取⒆鹬?、理解的眼光看待青少年的各種行為實(shí)踐，保護(hù)青少年在網(wǎng)絡(luò)空間的權(quán)益并尊重他們的網(wǎng)絡(luò)使用需求?！眲⒈Ｖ姓f(shuō)。

短視頻幫助青少年探尋新知，多維思考

網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模超過(guò)10億，短視頻成網(wǎng)民“觸網(wǎng)”首要應(yīng)用，中青年群體網(wǎng)絡(luò)視聽使用率更高……隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，青少年群體廣泛使用筆記本電腦、智能手機(jī)等數(shù)字設(shè)備，通過(guò)應(yīng)用程序獲取信息、通訊聯(lián)絡(luò)、消費(fèi)休閑以及參與公共生活?！吨袊?guó)青年研究》副研究員陳晨提到：“數(shù)字技術(shù)的加持使所有領(lǐng)域幾乎都與青年數(shù)字偏好發(fā)生勾連，所以短視頻承載了很多關(guān)于青年的溝通方式、詞語(yǔ)表達(dá)，并且參與到青少年的生活日常中，成為新的文化現(xiàn)象?！?/p>

華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院院長(zhǎng)張明新認(rèn)為，處于成長(zhǎng)階段的青少年迫切需要高質(zhì)量的視頻產(chǎn)品。例如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識(shí)、美學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活圖景等方面的內(nèi)容。

《短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告》中指出，作為青少年獲取新知的工具，以抖音為代表的短視頻平臺(tái)在科學(xué)知識(shí)、文化藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)體育等領(lǐng)域，為青少年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代領(lǐng)略美學(xué)氛圍、提高綜合素質(zhì)提供了較豐富的內(nèi)容支持。

借助短視頻，原本在歲月深處閃耀的中華文明瑰寶通過(guò)手機(jī)瞬間“飛入尋常百姓家”，　越來(lái)越多的青少年在全新的文化體驗(yàn)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的匠心之美。還有許多用戶通過(guò)抖音平臺(tái)，熱愛(ài)上了“云逛博物館”。知識(shí)科普類短視頻不斷擴(kuò)大科學(xué)知識(shí)的影響力，在青少年中形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)和崇尚科學(xué)的氛圍。

當(dāng)前，以抖音為代表的短視頻平臺(tái)正在努力為青少年?duì)I造一個(gè)健康良好的文化熏陶內(nèi)容生態(tài)。通過(guò)短視頻線上學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知美好生活、讀懂人類文明精粹，已然成為當(dāng)下青少年中逐漸流行的一種生活方式。當(dāng)原本艱澀難懂的知識(shí)、正襟危坐的講堂變成隨時(shí)可以打開、可以分享、可以互動(dòng)的短視頻，無(wú)疑對(duì)孩子們有著不可抗拒的吸引力?！斑@些知識(shí)不僅可以擴(kuò)展青少年的認(rèn)知范圍，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的多維發(fā)展，推動(dòng)青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐不斷前進(jìn)?！睆埫餍抡f(shuō)。

打造“青少年模式2.0”，需明確標(biāo)準(zhǔn)多管齊下

如今，在打開短視頻App時(shí)，彈窗的“青少年模式”也已變成網(wǎng)民習(xí)以為常的標(biāo)配。《短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告》中提到，各大短視頻平臺(tái)在　2019　年推出了“青少年模式”，到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了將近五個(gè)年頭。經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展，短視頻“青少年模式”對(duì)使用時(shí)長(zhǎng)、使用時(shí)段、使用功能進(jìn)行了嚴(yán)格限制，對(duì)預(yù)防青少年短視頻沉迷發(fā)揮了重要作用。尤其在使用功能上的限制，避免了青少年短視頻濫用，保護(hù)青少年隱私與權(quán)益。內(nèi)容篩選有效避免了不良信息對(duì)青少年世界觀、價(jià)值觀的錯(cuò)誤引導(dǎo)，給予青少年一定正面影響，努力發(fā)揮著網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)青少年發(fā)展的教育作用。

專家們認(rèn)為，總體來(lái)說(shuō)，“青少年模式”基本達(dá)到了《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺(tái)管理規(guī)范》中要求的“對(duì)未成年人在線時(shí)間予以限制，設(shè)立未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)”的規(guī)定，做到了在財(cái)物、隱私、思想方面的未成年保護(hù)，并起到了一定教育涵化作用。不少短視頻平臺(tái)的“青少年模式”都在時(shí)間管理、內(nèi)容管理、消費(fèi)管理等方面做出了限制，保障了未成年人健康的觸網(wǎng)環(huán)境。

中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)家傳播創(chuàng)新研究中心教授張磊認(rèn)為，“青少年模式”的完善，不應(yīng)僅由平臺(tái)完成，應(yīng)該由監(jiān)管者、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、內(nèi)容創(chuàng)作者、教育工作者、家長(zhǎng)和孩子們共同承擔(dān)。未來(lái)“青少年模式2.0”不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有版本基礎(chǔ)上的壓縮、簡(jiǎn)化，它應(yīng)是一個(gè)全新的產(chǎn)品，具有兩個(gè)特征。第一，它要能夠有機(jī)地融入到家庭教育情境當(dāng)中，在使用“青少年模式”時(shí)，不只是打開“青少年模式”開關(guān)讓青少年自己體驗(yàn)，而是家長(zhǎng)們以身作則，和青少年共同觀看、使用。第二，張磊認(rèn)為，“青少年模式2.0”作為一個(gè)全新的產(chǎn)品，必然要將線下與線上結(jié)合。據(jù)了解，抖音“青少年模式”嘗試在功能模塊中創(chuàng)新上線了語(yǔ)音搜索、“自然”科普、“識(shí)萬(wàn)物”等功能，青少年可以通過(guò)拍攝識(shí)別動(dòng)植物并查看相關(guān)文字和視頻介紹，有助于青少年探索世界，有趣有料的知識(shí)內(nèi)容成功地吸引著廣大青少年在抖音學(xué)習(xí)?！熬€上觀看學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)資料和創(chuàng)造性的內(nèi)容后，要將其轉(zhuǎn)化為線下的動(dòng)手能力，轉(zhuǎn)化為孩子們的實(shí)踐力、想象力和創(chuàng)造力，這樣短視頻才能成為青少年發(fā)展過(guò)程中積極有益的助力?！睆埨谡f(shuō)。

《短視頻與青少年發(fā)展研究報(bào)告》中提到，我國(guó)需要“國(guó)標(biāo)”版青少年內(nèi)容分級(jí)評(píng)價(jià)制度。當(dāng)前，在瀏覽時(shí)間上，各短視頻平臺(tái)都做出了較為統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，但更為重要的是內(nèi)容管理標(biāo)準(zhǔn)需要統(tǒng)一，應(yīng)建立國(guó)際化、統(tǒng)一化、具有可執(zhí)行性的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。

“當(dāng)前，我國(guó)與國(guó)外分級(jí)分類的青少年保護(hù)模式的思路不同，我國(guó)主要致力于開發(fā)適應(yīng)青少年發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容，包括信息篩選技術(shù)、審核技術(shù)、優(yōu)秀內(nèi)容的發(fā)掘，優(yōu)秀博主的挖掘等方面?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員朱迪說(shuō)。同時(shí)，她還指出，要通過(guò)科學(xué)化、多元化分層，避免青少年模式內(nèi)容池低幼化，未成年人在發(fā)展中需要見到生活中不同的東西，要把有意思和有意義結(jié)合起來(lái)，做出更積極向上的主流內(nèi)容。

中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授趙云澤認(rèn)為，“目前我們對(duì)媒介視頻內(nèi)容進(jìn)行分類似乎容易達(dá)成一定的共識(shí)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要對(duì)使用的移動(dòng)終端硬件進(jìn)行分類，設(shè)備不分類，內(nèi)容分類的效果也打折扣；甚至審核的機(jī)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)也需要分類、細(xì)化，才能完成這個(gè)目標(biāo)?！?/p>

未來(lái)，打造“青少年模式2.0”，如何“善用媒介”，讓媒介“為我所用”，成為助力青少年多維發(fā)展的工具，成了學(xué)界和業(yè)界關(guān)注的問(wèn)題。

黨的二十大報(bào)告指出，“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)、民族的希望，其理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員孫萍認(rèn)為，“關(guān)注青少年在互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的關(guān)鍵角色、心理和行為模式、未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)，至關(guān)重要?！?/p>

中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)家傳播創(chuàng)新研究中心主任龍?jiān)盘岬?，要重視短視頻平臺(tái)上的青年亞文化現(xiàn)象，培育合格的數(shù)字公民?！?0后、00后‘網(wǎng)絡(luò)原住民’的精神消費(fèi)需求日益突出，虛擬現(xiàn)實(shí)、二次元文化進(jìn)一步充盈于網(wǎng)絡(luò)空間，如何通過(guò)短視頻幫助青少年將線上線下生活有機(jī)融合，培養(yǎng)青少年現(xiàn)代品德、公民品德，將是未來(lái)短視頻發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的著眼點(diǎn)?！彼f(shuō)。