997小時、108次志愿服務(wù)、跨越三省、參與28種志愿活動……這些數(shù)字背后，記錄的是長沙職業(yè)技術(shù)學院特殊教育專業(yè)2201班聽障學生張青青的身影。作為一名聽障生，她以無聲的奉獻刷新學校志愿服務(wù)時長紀錄，生動詮釋了雷鋒精神的時代內(nèi)涵。

“雖然聽不到，但我感受得到，幫助別人是一件很快樂的事。”剛?cè)雽W，張青青就關(guān)注到學校經(jīng)常開展各類學雷鋒志愿活動，便積極報名參加。一開始她只是想單純地去做一些力所能及的事，沒想到這一堅持就是近千個小時。

從家鄉(xiāng)山西到求學地湖南，再到實習地江西，張青青的足跡遍布廟會服務(wù)、社區(qū)幫扶、兒童關(guān)懷、手語翻譯等不同領(lǐng)域，每一次志愿活動，她都全力以赴。

最開始，張青青的愛心志愿服務(wù)并不完美。在一次社區(qū)幫扶活動，因溝通不到位出現(xiàn)誤解，張青青給獨居老人買錯了生活用品。面對這份小小的失誤，老人并沒有責怪她，但她卻一直記在心里。“我很自責，不想讓自己的聽力障礙影響服務(wù)質(zhì)量。”她下定決心要解決溝通問題。

此后，張青青主動摸索各種方式：用手機打字交流，學習并教授老人簡單手語，甚至借助相關(guān)APP軟件轉(zhuǎn)寫對話。一遍遍地嘗試，讓她的“無聲服務(wù)”變得更加溫暖且高效。她說：“溝通不僅是聽和說，更是心與心的連接。”

張青青并不是班干部，卻經(jīng)常利用課余時間為班級設(shè)計黑板報，幫助班級多次在院級評比中獲獎。“言語難以表達，我想用行動讓大家看到志愿服務(wù)的意義。”她說。

如今，張青青正在江西景德鎮(zhèn)進行崗位實習，工作之余依然關(guān)注志愿服務(wù)。“只要公司有志愿活動，我一定會報名。”在她看來，雷鋒精神不僅僅是助人為樂，更重要的是堅持助人為樂。

輔導(dǎo)員梁定華認為，張青青近千小時的志愿路證明，奉獻無需聲響，行動自有回音。她用自己的故事告訴大家，志愿是一場薪火相傳的接力賽，哪怕言語無聲，善意與溫暖卻能抵達更遠的地方。

面對未來，張青青表示：“希望有越來越多的人加入志愿服務(wù)，讓愛心不斷延續(xù)。”

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