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科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。近日，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人就《意見(jiàn)》有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)，明確要確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”。

薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校的科學(xué)教育，首先受教育投入不足影響。雖然科學(xué)課是重要的義務(wù)教育課程，也是被納入中考的，但是，由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，部分學(xué)校缺乏科學(xué)教育場(chǎng)所以及設(shè)備、器材、圖書(shū)、軟件等。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)10多年沒(méi)有增加任何新設(shè)備、器材。

為改變這一狀況，教育部提出在硬件支持上，安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學(xué)教育場(chǎng)所援建工程”等項(xiàng)目。在資源供給上，明確探索利用先進(jìn)技術(shù)手段彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會(huì)動(dòng)員上，部署積極引導(dǎo)社會(huì)組織對(duì)口援建，尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校，培訓(xùn)專業(yè)人員。而在筆者看來(lái)，要解決這一問(wèn)題，還需強(qiáng)化基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的省級(jí)統(tǒng)籌，由省級(jí)財(cái)政保障對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校的投入，按照與城市學(xué)校一樣的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育硬軟件的投入。

此外，薄弱學(xué)校、薄弱地區(qū)尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的科學(xué)教育，也會(huì)到受校外教育資源不足的影響。與城市學(xué)校周圍有科技館、科技企業(yè)、科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等豐富的科學(xué)教育校外資源不同，某些地方學(xué)生的科學(xué)教育，大多只能在校內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)有可利用的社會(huì)資源。這一問(wèn)題，可以通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、課后服務(wù)引入校外機(jī)構(gòu)開(kāi)展科學(xué)教育、組織薄弱學(xué)校學(xué)生在寒暑假中參加科學(xué)營(yíng)等方式解決，讓薄弱學(xué)校、薄弱地區(qū)的學(xué)生也能享有社會(huì)科學(xué)教育資源。

科學(xué)教育的水平，還受到教育評(píng)價(jià)體系的影響?？茖W(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，但現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)教育，依然存在一定的知識(shí)化、應(yīng)試化傾向。比如，近年來(lái)，有大學(xué)教授反映，有少數(shù)理工科專業(yè)的新入學(xué)研究生，居然在過(guò)去的教育經(jīng)歷中，沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)。由于中考、高考不考實(shí)驗(yàn)，一些學(xué)校會(huì)認(rèn)為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但費(fèi)錢(qián)、有安全風(fēng)險(xiǎn)，還對(duì)升學(xué)無(wú)用，學(xué)生也覺(jué)得不必花時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中，這無(wú)疑影響學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。

我國(guó)從2020年起實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，這一計(jì)劃旨在招收對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有興趣的學(xué)生，將他們培養(yǎng)為基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖人才。而從實(shí)際的招生情況看，不少高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，并無(wú)物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科興趣，申請(qǐng)了“強(qiáng)基計(jì)劃”，在高考成績(jī)發(fā)布后，放棄的也有不少。這啟示有關(guān)部門(mén)在基礎(chǔ)教育階段，必須重視學(xué)生的學(xué)科興趣培養(yǎng)，這也是加強(qiáng)科學(xué)教育的重要價(jià)值。不但要培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)精神，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成為科學(xué)家的志向。

熊丙奇 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)